Реферат: Общие закономерности воспитания

Воспитание является одним из основных понятий в педагогическом процессе. Воспитание в узком смысле рассматривается как особая деятельность преподавателей, направленная на реализацию целей образования в условиях педагогического процесса.

Воспитание принято рассматривать как процесс становления психических свойств и функций человека, который определяется взаимодействием личности и социальной среды. При этом существуют определенные закономерности, принципы, методы и средства воспитания.

Закономерности воспитания – это актуальное отображение объективно существующих взаимосвязей между различными элементами воспитательного процесса. К числу таких закономерностей относятся:

- воспитание учащегося совершается только путем активизации усилий самого учащегося;

- содержание деятельности учащихся в процессе воспитания определяется в каждый данный момент актуальными их потребностями;

- соблюдение пропорционального соотношения между усилиями учащегося и усилиями педагога;

- организуемая воспитательная деятельность должна сопровождаться или завершаться успехом, который должен пережить каждый учащийся;

- воспитание должно носить скрытый характер, воспитанники не должны себя чувствовать объектами приложения педагогических нравоучений.

Принципы воспитания отражают общие требования, предъявляемые к организации процесса воспитания. Выделяются следующие принципы воспитания:

Ориентация воспитания на ценностные отношения;
Принцип субъективности

[sms]
Принятие обучающегося как данности, признание за каждым ребенком права на его существование таким, каков он есть.
Методы воспитания – это специфические способы и приемы педагогической работы, которые используются для развития таких компонентов личностных качеств, как мотивационная сфера, сознание, чувства, взгляды, убеждения, навыки и привычки поведения, а также для их коррекции и совершенствования.

К числу общих методов воспитания относятся: убеждение, положительный пример, приучение, одобрение, осуждение, контроль.

Средства воспитания представляют собой конкретные виды работы, которые используются в рамках того или иного метода воспитания.

В воспитательной работе в учебном заведении выделяются такие направления воспитания, как умственное (интеллектуальное) воспитание, нравственное воспитание, эстетическое воспитание, трудовое воспитание, физическое воспитание.

Наряду с учебным заведение в качестве субъекта воспитания выступает семья. Семейное воспитание – это система воспитания и образования, складывающаяся в условиях конкретной семьи силами родителей и родственников.

К основным задачам семейного образования относятся:

- создание максимально благоприятных условий для роста и развития ребенка;

- обеспечение социально-экономической и психологической защиты детей;

- передача опыта создания и сохранения семьи;

- приобретение детьми полезных прикладных навыков и умений, направленных на самообслуживание и помощь близким;

- воспитание у детей чувства собственного достоинства, ценности своего “Я”.

Важнейшими принципами семейного воспитания являются:

- гуманность и милосердие;

- вовлечение детей в жизнедеятельность семьи как ее равноправных участников;

- открытость и доверительность в отношениях с детьми;

- последовательность и реалистичность в требованиях;

- оказание посильной помощи детям, готовность отвечать на их вопросы.

[/sms]