Бригадно-индивидуальное обучение
Система индивидуализированного обучения, разработанная в 80-х гг. XX в. в США. Индивидуальное обучение сочетается в ней с организацией работы учащихся в малых группах - бригадах (по 4-6 человек). Учебный материал разбивается на программированные порции - разделы. Каждый ученик прорабатывает материал в собственном темпе. Члены бригады работают парами, обмениваясь проверочными листами, проверяя друг у друга выполнение контрольных заданий. Если ученик добивается требуемого результата в режиме самостоятельной работы и взаимопроверки, он допускается к заключительной проверке, которую проводит назначенный учителем хорошо успевающий ученик.
Учитель в это время имеет возможность уделить внимание работе с отдельными учащимися. К концу каждой недели подводятся итоги работы бригад, исходя из результатов последних проверочных работ (тестовых показателей каждого ученика и количества тестов, которые ученики прошли за неделю). Система бригадно-индивидуального обучения разрабатывалась применительно к тем случаям, когда разброс успеваемости в классе слишком велик и значительное число отстающих учащихся не позволяет учителю вести изучение материала одновременно.
Экспериментальное обучение по этой системе показало, что для слабоуспевающих детей (а также для учащихся с за-держками в развитии) особенно благотворным является вли-яние стимулирующей атмосферы доброжелательной под-держки со стороны сверстников в сочетании с возможностью прорабатывать учебный материал в собственном темпе. Наряду с повышением успеваемости отмечаются положительные сдвиги в личностной самооценке детей.
Существует также и множество других вариантов систем индивидуализированного обучения. В том числе - системы полного усвоения, получившие широкое распространение во многих странах мира. В настоящее время различные формы индивидуализированного обучения широко применяются на занятиях в ком-пьютерных классах, а также при выполнении лабораторных, лабораторно-практических и практических работ в учреж-дениях как общего, так и профессионального образования.
